Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne klasa 4 b
Wpisz imię w komentarzu :)
Posty
Czy złość jest zła?
Dlaczego złość jest nam potrzebna? Wysłuchaj poniższego filmu:) Kiedy odczuwamy złość nasze ciało wysyła nam różne sygnały. Warto pokazać dziecku, że odczytywanie tych sygnałów może być informacją pomagającą poznać swoje uczucia i zastosować strategie radzenia sobie ze złością. Sygnały te mogą się różnić u poszczególnych osób. OBJAWY SOMATYCZNE (FIZJOLOGICZNE) Jak nasze ciało pokazuje, że odczuwamy złość? Złości towarzyszą takie objawy somatyczne, jak: - przyspieszony oddech - przyspieszone bicie serca - wzrost ciśnienia krwi - wzrost temperatury ciała, odczuwanie gorąca - pocenie się - czerwienienie się - napinanie mięśni (np. zaciskanie pięści) - drżenie mięśni (związane z ich nadmiernym napięciem) - ucisk i suchość w gardle - jąkanie się - większa wrażliwość na bodźce - reakcje przewodu pokarmowego (np. ból brzucha) MYŚLI Innymi rodzajami “sygnałów” gniewu są sygnały poznawcze (myśli). Mogą mieć one taką treść: -”Nien
Jak ważna jest rozmowa w budowaniu relacji rodzinnych - Poradnik profilaktyki domowej
Poniżej Drodzy Państwo link do filmu:) http://motywacjadlazdrowia.pl/poradnik-profilaktyki-domowej-odcinek-1/ Pozdrawiam pedagog Karolina Ptasińska
Zajęcia rewalidacyjne-klasa 7 s
Ćwiczenia pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. (Zajęcia w szkole)
Zajęcia korekcyjn-kompensacyjne -klasa 5 d
Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz motoryki małej. (zajęcia w szkole)
Złość
Przypatrz się twarzom różnych osób otaczających cię. Zwróć uwagę, jakie robią miny w określonych sytuacjach: kiedy się uśmiechają, kiedy marszczą brwi, kiedy się czerwienią. Przypatrz się reakcjom ciała, np. czy twarz jest spokojna, czy napięta itp. Zwróć uwagę na to, jak reaguje twoje ciało, w sytuacjach, gdy odczuwasz złość, np. kiedy ktoś powie coś, co ci się nie spodoba? Jak radzisz sobie w sytuacji, kiedy dopada Ciebie złość? Co się dzieje z Twoim ciałem?
"Należy tak zorganizować życie, aby każda chwila była ważna."- Iwan Turgieniew
Źródło: Myślę pozytywnie W poniższym linku możecie sobie ściągnąć kalendarz, bądź wydrukować. Dobrym pomysłem też będzie stworzenie sobie własnego kalendarza :) https://www.bajkidoczytania.pl/kalendarz-do-druku-maj-2020 Dbajcie o siebie Karolina Ptasińska
Co ma wspólnego walizka z czasem?
Jak myślicie Drodzy Uczniowie: Co to jest czas? Czy można go zobaczyć? Czy 45 minut to dużo czasu? Co to jest Mapa Myśli? Mapa myśli to sposób notowania opracowany przez Tony’go Buzana , który uaktywnia jednocześnie naszą prawą i lewą półkulę mózgu. Łączy to czym zajmuje się lewa – logikę, poukładanie, schemat, oraz prawa – kolory, rysunki, skojarzenia. Dzięki temu lepiej zapamiętujemy. Mapę myśli możemy wykorzystać również do planowania czasu. Jak ją stworzyć? Kartkę układamy poziomo – zapewni to większe pole widzenia niż wtedy, gdy ustawimy ją pionowo. Na środku wpisz lub narysuj temat główny. Od tego miejsca niech odchodzą główne, najbardziej ogólne zagadnienia – należy nadać każdej z wybranych kategorii inny kolor (przykładowa mapa myśli o lekturze: wszystkie dane bohaterów na niebiesko, główne wydarzenia na czerwono, a informacje o autorze mogą być np. pomarańczowe). Linie powinny wyglądać jak gałęzie drzewa - im dalej od środka tym cieńsze. Sz
Jak rozciągnąć czas?
Gdy mamy szczelnie wypełniony grafik, czas pędzi jak rakieta kosmiczna. Czy możemy zrobić coś, aby biegł on wolniej? Istnieje wiele różnych narzędzi, które ułatwiają organizację czasu. Źródło:Uniwersytet dzieci
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne -klasa 4 b
Kliknij poniższy link, aby wykonać zadanie :) http://learningapps.org/watch?v=df5esxjc Wpisz imię w komentarzu:)
Zdrowie psychiczne naszych dzieci.
Drodzy rodzice poniżej udostępniam link do prezentacji w której poruszona została problematyka zdrowia psychicznego u waszych dzieci. Serdecznie zapraszam! https://myslepozytywnie.pl/publikacje/prezentacje/Prezentacja%207%20Jak%20wspierac%20zdrowie%20psychiczne%20naszych%20dzieci%20(rodzice).pdf
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne- klasa 6a
1. Uzasadnij, że „ó” wymienia się na „o”, „a” lub „e”. Uzupełnij. mój - … … - chłodno … - twoje wódz - … … - swoje zespół - … trójka - … … - gniecie rój - … … - plecie róg - … łóżko - … … - brzoza wzór - … samochód - … twórca - … … - mrozy obwód - … … - czworo spokój - … 2. Uzupełnij zdania wyrazami w nawiasach, odpowiednio zmieniając ich formę. Podkreśl zakończenia „-ów”, „-ówka”, „-ówna”. Asia nie lubi (lody) … . Mama ma dużo różnych (kłopoty) … . Wysokich (płoty) … nikt nie przeskoczy. Nie lubię czyścić (buty) … . Córka pani Maliszowej to (Malisz) … . W mojej okolicy jest dużo (ogrody) … . Hodowla (króliki) … stała się bardzo opłacalna. Wpisz imię w komentarzu :)